浅谈高校校园卡资金的会计核算

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2019-05-27 20:17

提高教师的素质,就求教师必须具有丰富的知识、开阔的思想、创新的理念,也只有这样,才能使教学与时代俱进,才能使自身素质不断提高。现在我结合自身发展情况,谈一谈自己的想法或感受,有不妥之处,恳请各位给予批评指正。 一、加强学习,做一个不断学习、不断进取的学习型教师,树立学习的观念 学习有两个途径一是利用身边的一切有益的媒体报纸杂志充实自己,不断接受新知识,新理念,另外在学习内容上对自身的知识结构有清楚的认识,找准方向,确定内容,尤其注意新课程标准、新的教学方法、信息技术与学科整合等方面的学习。 二、在日常生活中学习 在集体中不断地取经,充实自己。教师之间的相互扶持,团结协作,对我们每一个教师的成长都有很大的影响。任何人都离不开集体,一个好的集体可以带动所有成员的发展,我们应当学会取长补短,形成相携互助的合作氛围。所以说,我们教师应认真对待每一次集体听课和教研活动,珍惜每一次取经、充实自己的机会,从而不断地提高自身素质和业务水平。在日常生活中做用心人,放下架子,虚心沟通,从而达到对知识更深入的理解。我们备课组是一个团结向上互助的集体,讨论气氛非常浓厚,不放过每一个问题,为了搞清问题的实质有时追问到大学的教师,甚至请教本组有经验的老教师,在讨论中我们相互学习,相互提高。另外,在运用知识的过程中一定切合实际,从实际出发,避免盲目照搬。例如,是否好题,试卷难易的标准的衡量不是单纯从教师自身感觉出发,而应让信息来源于学生。 三、实践中提高综合素养 几年的年级主任使我懂得敢于尝试敢于实践,实践催发展,困难促成长,在实践中我学会了思考,学会了冷静,学会了宽容,并且懂得了做事思考和方法的重性。在实践中能使人不断成长,实践促学习,通过实践可以从瞬间的灵感中给人以感悟。作为备课组长,刚开始出题对我是一大挑战,于是,我翻阅了很多资料。例如,高考题尤其是高考题评析,在看题的过程中我学会了改题、编题。正是有了第一轮班主任的实践,才有了第二次困难接班的成功(第二次接的那个班是相当复杂的一个班)。班主任的实践和经验又为年级主任工作打下了良好基础。另外在实践中我们应注重一下能力的提高尤其是班主任。 1.组织管理能力。(1)善于恰如其分地确定本班发展目标、制定本班发展规划,使其具有可行性。(2)善于处理刚性管理与柔性管理的关系。(3)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境的能力。(4)善于组织策划各种教育活动,针对学生特点,激发学习兴趣和学生自我教育与自我管理的能力。有了这些能力,班集体才会迅速发展成熟,形成凝聚力。 2.协调与应变能力。(1)协调与任课教师的关系,班主任与搭伴教师的协调,学生与任课教师的协调。(2)加强教师与家庭的沟通教师与家长沟通;学生与家长沟通。 应变能力主表现在(1)当怒不怒的自控力。班主任也是普通人,有高兴的时候,也有心情不愉快的时候。但是作为教育者,特别是班主任在任何情绪状态下都客观地对待学生。(2)迅速而准确的判断力。准确的判断力是教师应有的最基本最重的能力。尤其是偶发事件我们必须对新问题、新动向有敏锐的观察力,对问题的性质能够迅速做出准确的判断,这是能否处理好偶发事件的关键。 3.研究能力。这也是班主任能力结构中最基本的部分,是搞好班级管理和学生思想品德教育的前提,也是其他专业能力形成的条件。另外,了解学生必须做到内容的全面性、方法的多样性、情况的真实性。教育学生、管理学生,首先就迅速、准确、全面了解和研究学生,掌握学生的心理特点、思维方式、理想追求、是非标准等等,这有这样才能“因材施教”。 四、强化问题意识,善于反思 我们不仅反思更培养反思的动力?西方学者布鲁巴赫有三类教学反思一是对实践反思或实践后反思;二是实践中反思;三是为实践反思。我体会最深的是对实践反思和在实践中反思。根据我的成长过程,将反思分为以下几个阶段第一阶段是第一次当班主任的反思,针对以下几个问题进行反思如何形成好的班风、如何激发学习兴趣提高成绩、如何将好的班风和学风保持下去等。于是我在实践中不断摸索解决问题的途径同时我的能力也得到了进一步的提高并取得了一定的成绩。第二阶段是产假后的接班主任。第三阶段是担任年级主任的反思,在年级工作中意识到调动积极性的重性,于是从调动教师的积极性和调动学生(以班干部为主)的积极性两方面进行反思。第四阶段是当备课组长后的反思,主有如何带领大家备好课,如何出好题,如何将大家团结起来发挥集体力量等。以上反思均获得了很好的成效,“无反思,便没有感悟,没有感悟,便不能提升自己的专业能力。” 有人说,教育不仅是产业更是事业、不仅是科学更是人文、不仅是技术更是艺术、不仅是工作更是生活。如果有这样的教育观,我想就能站在一个很高的位置来看待我们所从事的这份工作,不断提高自己的专业素养,促进自己的专业成长,从而成为一名优秀的人民教师。

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LittleBlack

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