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2019-04-22 11:39

  经过过程收集、查阅2000年—2010年11间收录在中国期刊全文数据库(CNKI),对关于健美操教化能力种植的科研论文举办分析、相比.研究分析相比的情况,总结出健美操教化中种植人才方面的科研成果,分析现存的问题,对具有的问题提出针对性的看法和建议。   体育教育; 健美操教化; 人才种植; 综述      健美操是一项新兴的体育运动,它融体操、跳舞、音乐为一体,以有氧运动为根蒂基础,以健、力、美为特性。自二十世纪八十年代在我国发展以来,深受大众的喜爱并以其独特的魅力在浩瀚的传统体育项目中锋芒毕露,成为我国全民健身和一生材育的重项目之一。近年来我国对健美操教化能力结构、创新创编的研究较深化,对健美操美感、默示力和音乐的研究较多但短少整体性,有关健美操双语教化领域的研究有所涉及,然而关于健美操教化人才综合素质种植的研究还很短少。   1.文献综述   1.1健美操观点   在肖光来、马鸿韬、张平编著的体育院校专业教材《健美操》中所论说的健美操观点是健美操是在音乐伴奏下,以身体练习为根蒂基础手腕,以有氧运动为根蒂基础,到达增长安康、塑造形体和娱乐的一项体育运动,它起源于传统的有氧健身运动,是有氧运动的一种。李沛、马鸿韬、孟宪君的《健美操观点研究》从汗青与现实的角度,经过过程分析健美操的素质属性、特殊属性,以辩证唯物主义的观点论说了”健美操”的根蒂基础观点即在较着的音乐节奏伴奏下,以身体练习为根蒂基础手腕,在坚持身体尺度姿态的根蒂基础上实现身体把持节律性弹动技能,到达提高身体协调能力,实现人类钻营以健身、健心与健美为熬炼的一门体育学科,为树立健美操迷信体系供应参考性的建议。   这些对健美操观点的研究,对我国健美操从业人员从头认识健美操,更新观念,理解健美操运动、疏导我国健美操运动朝着准确的标的倾向成长起到了巨大的作用。   1.2关于体育教育专业健美操课程种植目的、课程设置的研究   2003年6月教育部新公布了《全国普通高等黉舍体育教育本科专业课程企图》,提出了新的以种植能胜任黉舍体育教育、教化、训练和竞赛事情,并能措置体育迷信研究、黉舍体育办理及社会体育指导等事情的复合型体育教育人才的种植目的。黄群玲的《体育专业健美操课程的种植目的》指出体育专业健美操课程的具体种植目的应是健美操指导员、体育教师、具有健美操技能的社会体育指导员和与健美操相 关领域的专业人才等;毛俐亚的《优化体育院系健美操教化结构的思索》认为在构建健美操课程体系时,把健美操教化相关的内容和环节组成一个细碎,以健美操形体训练、健美操根蒂基础动作、体育美学、音乐简制、健美操迷信实际根蒂基础等内容作为根蒂基础,以健身健美操、竞技健美操、健美专项中的部分力气练习为根蒂基础内容,以种植师长创编和综合运用各类学问的能力为的健美操教化体系。   从以上文献可以 呼吁 呼吁看出,种植富有创新能力的复合型人才是我国体育专业人才种植的指导思想,当然也是健美操教化必需遵照的。目前这个领域的文献不多,而且只是局限于一些简单的实际而短少具体的理论研究,尚有很大的探索空间。   1.3关于健美操教化能力和综合能力的研究   赵永魁、耿海燕、闻虹的《体育教育专业师长健美操教化能力细碎的研究》认为健美操教化能力细碎应以健美操教化设计能力、健美操教化实施能力、健美操教化评估能力为最根蒂基础的档次,由多种能力配合形成一个多档次的相对独立的细碎;黄群玲的《体育专业健美操课程的种植目的》中认为高校体育专业健美操教化应重视种植大师长的教化能力,教化能力具体分为①讲解示范能力;②领操与疏浚能力;③口令指挥能力;④竞赛结构与裁判能力;⑤教化结构与纠错能力;⑥排练与创编操的能力;⑦课外运动及训练能力,并对健美操指导员应具备的素质和具有健美操技能的社会指导员的能力举办了论说,指出体育专业的大师长应“以市场为导向、以需要为核心”,向与健美操相关的领域成长;黄宽柔的《在健美操教化中种植师长多方面能力的研究》中列出的在健美操教化课中种植师长多方面能力包孕快速模拟记忆能力、自学能力、创编能力、审美与评判能力、教化及纠错能力、结构与排练能力、合作与互助能力;   这些文章作者从各自差此外角度和侧重点研究了健美操教化人才的教化能力和综合能力的种植,对教化能力结构或细碎的研究较为全面,也有必然深度。   1.4关于健美操美感和默示力的研究   刘巧侠的《健美操训练中跳舞认识的种植》认为在健美操训练中加强对跳舞认识的种植以及在健美操中的高水平的艺术措置,是健美操完满默示的重环节;李秀娟的《普通高校女生健美操选修课增设形体练习的研究》认为形体练习的增加可以 呼吁 呼吁更好地提高健美操所需的协调、柔韧、身体姿态的把持及对动做美的感想和默示力等专项素质,在形体教化内容的挑选上以根蒂基础功、根蒂基础组合为主;孙萍的《初探普通高校表演性健美操的训练》提出默示力是表演者自信能力的体现,是展示人的综合素质的能力,并认为根蒂基础姿态是根蒂基础动作的包管,也是体现姿态美、动做美、肉体美的关键。   2.小结   纵观以上研究领域我们可以 呼吁 呼吁看出,健美操教化中师长各方面能力种植的研究具有不平衡性,对创新能力、创编能力、默示力以及审美能力种植的研究较多、较深化,而对其他方面的研究则相对较少。而健美操各方面的能力是彼此限制、彼此成长的,正如竞技能力结构双子模子中的木桶模子,一方面能力的短少就会影响其他方面能力的成长。以是应加强对那些细微环节的研究,使各方面能力的研究都齐头并进,终极到达在健美操教化中种植并提高师长多方面能力的。   参考文献   1肖光来、马鸿怕、张平.健美操M.北京群众体育出书设,2004.   2李沛、马鸿怕、孟宪君.健美操观点研究.北京体育大学学报J.2004,(10)1433一1435.   3黄群玲.体育专业健美操课程的种植目的J.哈尔滨体育学院学报,2004,(2)22-23.   4李鸿.析情势下体育教育专业健美操课的现状与对策研究J.北京体育大学学报,2005,(4)530- 531.   5李秀娟.普通高校女生健美操选修课增设形体练习的研究J上海体育科研,2003,(2).   6孙萍.初探普通高校表演性健美操的训练J.首都体育学院学报,2004,(3).   7彭玉宇.影响大师长健美操运动员默示力的研究J.四川体育迷信,2003,(l)73一74.   

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