对当代中国音乐史研究发展的思考

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2019-05-27 20:17

在教育规划纲中,特别强调增强职业教育吸引力,同时在教育规划纲中也已明确了思路,将提高吸引力作为重点,因此,职业教育教学改革势在必行。本文从职业教育的现状阐述入手,而后进一步指出提高职业教育吸引力的必性,最后提出提高职业教育吸引力的方法。 关键词吸引力职业教育必性提高方法 职业教育(vocationaleducation)是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育作为教育系统四大组成部分之一,有其独特的价值和存在的理由,如何大力发展职业教育,提高职业教育吸引力,是我们应该思考的问题,现从以下几个方面谈谈看法。 一、分析职业教育现状,国家大力发展职业教育 《国家中长期教育改革和发展规划纲》指出大力发展职业教育。而中国职业教育学会副会长周稽裘解读《国家中长期教育改革和发展规划纲》说,“大力发展职业教育”作为一种发展方针,是基于当前建设人力资源强国和加快普及高中阶段教育国情做出的明智的战略选择。“大力发展”不是一句口号,而是有着明确的发展目标根据经济社会发展需,合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。朝着这个目标“大力发展”,才能形成适应我国发展方式转变和经济结构调整求,符合终身教育理念,中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系,满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需。 二、提高职业教育吸引力的必性 职业教育面临的问题,从二十一世纪以来,高校扩招及职业教育在民众心中“认同度”不够,很大一部分家长对职业教育不认同,造成职业教育招生难,报考中等职业学校的初中毕业生明显减少,中等职业学校招生数、在校生数连年减少,同时生源质量也有所降低。归根结底还是职业教育自身吸引力不足。 三、提高职业教育吸引力的方法 职业教育缺乏吸引力,造成当下职业学校为生源数量及质量苦恼,《国家中长期教育改革和发展规划纲》第一次把“增强职业教育吸引力”明确写进了这个重文本中。因此,提高职业教育吸引力有以下途径。 1.专业有特色及前瞻性,符合社会发展求。 特色专业建设坚持以市场调查为依据,使专业培养目标与人才市场相适应学校的“产品”是人才,职业学校人才的出路靠市场。产销不对路,必然形成“产品”积压;学能致用,毕业生才会供不应求。使学校培养出来的人才与市场相适应,关键在“应用型”上下工夫。例如《国家中长期教育改革和发展规划纲》提出普及学前教育,现阶段学前教育专业毕业生供不应求,把学前专业做大、做强,适应社会发展。 2.在已确定特色专业的基础上,加大投资力度,提升特色专业的软、硬件设施。 专业设施设备的现代化建设是打造品牌专业的基础。因此,特色专业的设施设备必须做到“硬件过硬,软件不软”。在资源配置上应该实行政策倾斜,突出重点,加快特色专业的现代化步伐。 3.强化师资队伍建设,为特色专业的良性快速发展提供强有力的人力资源保证。 教师是特色专业建设的主力和关键,师资水平的高低很大程度上决定了学校强势专业的水平。教育部《关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》指出中等职业教育肩负着培养数以亿计的高素质的劳动者和中初级专门人才的光荣历史使命,完成这一历史使命,“关键在于建设一支高素质的教师队伍”。因此,学校强势专业和专业品牌的发展离不开教师素质的提高,离不开教师结构的合理搭配,更离不开教师专业教学意识与能力的提高。所以学校对特色专业师资队伍建设,应该尽快引进,做到特色专业有专业带头人。二是积极开展以骨干教师为重点的全员培训,有长远规划、年度安排、经费保证,学校应尽可能地提供各种机会让教师外出学习或请专家教授到校讲课。同时,学校还应鼓励教师考证,增加“双师型”教师的比例,不断提高专业教学和业务水平。 4.提高教育教学质量。 4.1树立教学的服务理念,教育教学也是一种服务,只不过服务对象不同。因此在教育教学过程中建立这种思想,即以服务为宗旨,以就业为导向。以服务为宗旨,为学生学习提供最好、方便、最理想的服务,一切服务学生。 4.2树立教学的实践理念。对于我们的服务对象——学生,我们不应只教授知识,还应该教其学会做人,学会做事。学会做人,为学生将来面对社会打下基础夯实;让学生实现“学业—职业—就业—创业—发展”的发展,即教会学生“学会做事”。因而,我们必须为学生完成学业而教学,为学生的职业而教学,为学生的就业而教学,为学生的创业而教学,为学生的终身发展而教学。 4.3加强课堂教学管理 4.3.1加强课堂纪律的管理,只有建立一个良好的课堂纪律,课堂教学才能顺利而有效地进行,良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学的保证。 4.3.2中职学生由于基础差、底子薄,在以往都是被打击的对象,所以教师在教学中善于发现学生的闪光点,提倡赏识教育,让学生学得进,教学目标能让学生达得到,教学方法能让学生喜欢,考试能让大多数学生过关,以激发学生的学习兴趣,变“我学”为“我学”,这样提高了学生的学习积极性,让学生易于接受,使学生在课堂中,真正学到知识、学到技能、提高素质、全面发展。只有爱自己所教的学生,教师才有可能实施成功教育“帮助成功、尝试成功、自主成功”的三个台阶,才有可能把握成功教育“期望、机会、鼓励”的三个基本素,即教师对学生有美好的期望,为学生不断创造成功的机会,及时给予鼓励,增强学生的自信。 4.3.3课堂教学是我们传授知识的主战场,是我们培养学生学会做人、学会做事的主手段。首先,课堂教学生活化,将学习内容与学生的现实生活联系起来,这样学生听起来容易懂,学起来也轻松。其次,课堂教学和专业结合进来,从职业岗位、职业情境中挖掘文化教学内容的职业元素与专业因子,将学生的专业知识与技能纳入文化课学习的范畴,实现文化课教学内容、教学方式与专业的自然整合。 如学前教育专业的学生仅仅穿梭于声乐室、舞蹈房和琴房之间,是远远不够的。我们也带着学生走出课堂,在生活中体会艺术,用艺术服务于生活,才能够真正创造出源于生活、高于生活的艺术作品。在感知的过程中,体会文学作品的魅力,再造出栩栩如生的艺术形象。无论什么专业,都应根据自身特点,将教学和社会实践结合起来,才能获得真知灼见。 4.3.4教学常规学抓不住,把求真正落到实处。我们平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、改、辅、考、研等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂做的基本工作,而且是必须完成好的工作就是常规工作。做常规工作容易,把常规工作做好不容易,但把常规工作做到极致就是特色。应在抓常规中找特点,在抓常规中培植特点,把特点转化成特色,把特点发展成特色。 抓常规,即抓教学常规,重点抓学生上课睡觉问题。这就求每个教师在上课时都摆正位置,调整内容,改进方法。有了常规,不执行、不落实,常规无法“常”起来。有了常规,不指导、不反思,常规难以“常”起来。如何把教学常规工作落实到位,让教学常规“常”起来呢?我们采取相应的策略与措施。 建立制度,抓常规制度建设,让教学常规“常”起来,有规可依,也就是“立好规矩”。如果学校的每一项工作都能形成制度,有规有矩,按章办事,那么,常规管理的效率就会提高,让常规“规”到位。 常抓不懈保稳定,及时反馈促进步,经常检查督促指导,发现教学改革中某个方面做得好的及时推广,发现不足及时纠正;常规就是常抓不懈,坚持抓好各个细节,做好每一件教学环节中的细致小事,那么我们的教学常规就能得到落实,教学效果就能通过日常的增强而体现出来。 职业教育就是以服务为宗旨,以就业为导向,才能让“学生进得来,留得住,学得好,能就业,就好业,能升学,升好学,能发展,能大发展”。也就是让学生学习有兴趣,就业有技能,创业有本领,升学有希望,终身发展有基础,才能提高职业教育吸引力。 参考文献 [1]中国大百科全书·教育. [2]国家中长期教育改革和发展规划纲(2010—2020年). [3]解读《国家中长期教育改革和发展规划纲》.人民日报,2010-3-5. [4]关于“十五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见.

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LittleBlack

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